8402854 | REFLEXÃO SOBRE A TEORIA DO CONFORTO DE KOLCABA NA SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM | Autores: Patricia Palma Sento Sé Chaves|patriciapalmassc@gmail.com|enfermeira|especialização Em Terapia Intensiva|enfermeira|complexo Hospital de Clínicas do Paraná |
Resumo: INTRODUÇÃO: O Círculo de Cultura representa um espaço dinâmico, de caráter
dialógico de aprendizagem e de troca mútua de conhecimentos, fundamentado na
pedagogia libertadora e problematizadora de Paulo Freire onde todos que o
integram participam, dialogam, leem, escrevem, discutem e constroem o mundo em
que vivem1. OBJETIVO: Relatar a experiência do círculo de cultura para
construção de um consenso sobre necessidades de saúde dos usuários para um
processo de cuidar como intervenção à realidade. METODOLOGIA: Trata-se de uma
atividade acadêmica vivenciada pelos acadêmicos de enfermagem do 7° período da
Universidade Federal do Maranhão, no componente modular gerenciamento de
enfermagem na atenção básica a partir da implementação do círculo de cultura
de Paulo Freire. A atividade foi dividida em três momentos: investigação
temática, codificação e decodificação, desvelamento crítico. RESULTADOS:
Formação da Roda de Conversa; Contextualização histórica sobre Paulo Freire;
Construção de mapa conceitual; Resolução da Situação problema. Aproximação dos
participantes ao tema, descoberta do universo vocabular, palavras ou temas
extraídos do cotidiano dos alunos, busca de significados dos temas geradores,
contextualização e ampliação do conhecimento sobre o tema das necessidades com
tomada de consciência para um consenso com análise crítica, com discussão
temática demonstrando as necessidades de saúde, como pressuposto para se
pensar em um processo de cuidado resolutivo. CONCLUSÕES: Possibilitou ação-
reflexão-ação na tomada de consciência coletiva sobre a temática e sua
relevância para o processo de cuidar. IMPLICAÇÕES PARA ENFERMAGEM: A
experiência da concepção teórica Freireana como estratégia para o ensino dos
conteúdos no processo de formação favorece uma aprendizagem significativa, que
toma de sentido os conceitos que nortearão o fazer do enfermeiro.
Referências: FREIRE P. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2005 |