6478981 | FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO COM METODOLOGIAS ATIVAS: REVISÃO INTEGRATIVA | Autores: Sandra Maria Leal Oliveira|sandramloliveira@gmail.com|enfermeira|especialista|docente das Faculdades São José|faculdades São José ; Barbara da Silva Moreira|barbaramoreiragby@gmail.com|acadêmica de Enfermagem|estudante de Enfermagem|estudante de Enfermagem|faculdades São José ; Edilson Almeida|edilsonvas1@hotmail.com|enfermeiro|especialista|docente das Faculdades São José|faculdades São José ; Letícia Mello dos Santos|leticiamellodossantos@gmail.com|acadêmica de Enfermagem|estudante de Enfermagem|estudante de Enfermagem|faculdades São José ; Luciane Alves Vercillo|lvercillo@gmail.com|enfermeira|mestre|coordenadora da Graduação de Enfermagem Nas Faculdades São José|faculdades São José ; Ronaldo Barbosa Marins|ronaldobarbosa.marins@gmail.com|enfermeiro|especialista|docente das Faculdades São José|faculdades São José |
Resumo: Título. Tutoria de Enfermagem na Residência Multiprofissional: um relato de
experiência. Introdução. Dentre os papéis do tutor da enfermagem do Programa
de Residência Multiprofissional em Saúde da Família, destaca-se em especial a
atividade de orientação acadêmica, voltada para a discussão de atividades
teóricas, teórico-práticas e práticas desenvolvidas pelos residentes para
construção do saber¹. OBJETIVO. Descrever a experiência de um tutor enfermeiro
da Residência Multiprofissional em Saúde da Família de Curitiba, utilizando a
metodologia ativa no processo ensino-aprendizagem do residente de enfermagem.
MÉTODO. Estudo descritivo, baseado em relato de experiência de um tutor
enfermeiro, referente ao desenvolvimento do eixo específico de área
profissional da enfermagem, do projeto pedagógico da residência para
enfermeiros residentes R1 e R2 do programa em 2017/2018. RESULTADOS. Os
encontros para estudo de casos e ou para grupos de estudos aconteceram, em
momentos distintos para R1 e R2 . Para cada encontro, os temas a serem
discutidos sempre foram elencados previamente pelos próprios residentes,
baseados e problematizados com referências em suas necessidades diárias em
campo. Durante este processo o residente colocou-se como principal agente do
seu aprendizado e o tutor como facilitador do processo. Os encontros, foram
extremamente exitosos e com avaliações muito positivas do método por parte
dos residentes, referindo uma aplicabilidade direta na prática diária em
serviço dos conteúdos estudados em sala. CONCLUSÃO. A construção do saber na
residência utilizando metodologias ativas proporcionou momentos de grande
reflexão , análise e construção do conhecimento de forma integrada e
participativa, permitindo relacionar a teoria com a prática em serviço.
Fortaleceu o papel do SUS na preparação e formação dos profissionais para a
atuação no sistema único de saúde.
Referências: 1.Rossi E, Costa R, Munhoz F, Alencar AMC, Rosa AAH, Lenzi ACF, et al. A construção coletiva dos papéis. 2016; |